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Cursos de Formación

  Inicio:  octubre 2020
  Curso: MODALIDAD PRESENCIAL Y MODALIDAD A DISTANCIA (AULA VIRTUAL).*

El objetivo de este interesante curso es saber diagnosticar e intervenir a nivel educativo y familiar para poder orientar a las familias. Poder desarrollar con éxito las funciones propias del pedagogo y el psicopedagogo.

*En la MODALIDAD A DISTANCIA las clases PRESENCIALES de este curso serán retransmitidas via streaming en DIRECTO a través de nuestra AULA VIRTUAL.
 El precio de ambas MODALIDADES es el mismo.
 
PLAZAS LIMITADAS

¿A quién va dirigido?

Pedagogos, Psicopedagogos, y cualquier otro profesional de gabinete psicopedagógico y/o de orientación educativa.

Aquellos alumnos que realicen los ocho cursos recibirán un certificado de “NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO: DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN  EL CENTRO EDUCATIVO Y EN EL GABINETE PSICOPEDAGÓGICO”. Además, se expedirá el correspondiente certificado de asistencia del Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunidad Valenciana POR CADA MÓDULO REALIZADO.


Objetivos del Curso:

  • Capacitar a los profesionales para diagnosticar e intervenir con niños con necesidades específicas de apoyo educativo y con necesidades educativas especiales.
  • Ofrecer herramientas para un correcto diagnóstico y una adecuada intervención.
  • Poder desarrollar con éxito las funciones propias del pedagogo y el psicopedagogo.



PROFESORES:   
Vicent Prieto Rubio. Catedrático de Orientación Educativa. Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación (Barcelona). Licenciado en Psicología (Valencia). Maestro de Enseñanza Primaria y de Pedagogía Terapeutica. Orientador. Asesor Técnico docente de la Conselleria de Educación de la Generalitat Valenciana.
Iván Martí González. Graduado en Pedagogía, Licenciado en Psicología y Maestro especialista en Audición y Lenguaje. Orientador Escolar Colegio Sagrado Corazón Carmelitas Vedruna Valencia - Fundación Vedruna Educación.

 

CONTENIDOS DEL CURSO:

Módulo 1: El informe sociopsicopedagógico en el ámbito educativo y en el ámbito privado. Principales pruebas diagnósticas y Manual DSM-5

 

Profesores:

Vicente Prieto Rubio    -   Iván Martí González

 

Fecha:

 24 Octubre de 2020

 

Objetivo general:

Dotar a los participantes de la praxis necesaria para desarrollar la función educativa desde el punto de vista del diagnóstico en base al Manual Internacional de los Trastornos.

 

Objetivos específicos:

  • Conocer el DSM-V/CIE-10 herramienta principal para el diagnóstico pedagógico y psicopedagógico.
  • Conocer las principales pruebas psicopedagógicas de evaluación de los trastornos más habituales en el ámbito escolar.
  • Saber realizar correctamente un Informe Sociopsicopedagógico, tanto en el ámbito privado como el ámbito educativo.

 

Contenidos:

  • Clasificación internacional de los trastornos: DSM-5.
  • Trastornos más habituales en la infancia y adolescencia.
  • Criterios diagnósticos.
  • Pruebas de evaluación diagnóstica.
  • El informe Sociopsicopedagógico.

 

 

 

Módulo 2: Aplicación de las principales pruebas psicométricas referidas a inteligencia

 

Profesores:

Vicente Prieto Rubio    -   Iván Martí González

 

Fecha:

 14 Noviembre de 2020

 

Objetivo general:

Saber administrar correctamente las principales pruebas referidas a inteligencia.

 

Objetivos específicos:

  • Aplicar correctamente las pruebas que miden la inteligencia.
  • Saber interpretar los resultados obtenidos mediante las pruebas.
  • Reflejar de una manera adecuada los resultados y las conclusiones en un Informe Sociopsicopedagógico.

 

Contenidos:

  • Inteligencia: WISC- 5, WPSSI-3, Escalas MSCA de McCarthy e Inventario de Desarrollo Battelle.
  • Creatividad: CREA y TAMAI.
  • Funciones ejecutivas: ENFEN.
  • Adaptación: ABAS-II
  • Resolución de casos prácticos.

 

 

Módulo 3: Diagnóstico e intervención psicoeducativa en el trastorno específico del aprendizaje: Dislexia, Disgrafía, Discalculia.

Profesores:

Vicente Prieto Rubio    -   Iván Martí González

 

Fecha:

19 Diciembre de 2020

 

Objetivo general:

Detectar, valorar, diagnosticar e intervenir en todo tipo de problemas relacionados con el aprendizaje.

 

Objetivos específicos:

  • Conceptualizar la discapacidad intelectual y sus tipos.
  • Aprender a diagnosticar la discapacidad intelectual en base a los criterios del DSM-V.
  • Aprender a diagnosticar los trastornos de aprendizaje en base a los criterios del DSM-V.
  • Intervenir con las técnicas adecuadas para optimizar el nivel de aprendizaje.

 

Contenidos:

La inteligencia:

  • Concepto y tipos de inteligencia.
  • Concepto y tipos de discapacidad intelectual.
  • Causas de la discapacidad intelectual.
  • Evaluación.


Lectura y escritura.

  • Concepto y factores que influyen en su aprendizaje: conciencia fonológica.
  • Procesos neuropsicológicos que intervienen en la lectura.
  • Dificultades en la lectura y la dislexia.
  • Evaluación de los procesos lectores.
  • Procesos neuropsicológicos que intervienen en la escritura.
  • Dificultades en la escritura y disgrafía.
  • Evaluación de los procesos de la escritura.
  • Métodos de lectura y de escritura.
  • Intervención reeducativa en las dificultades lecto-escritoras.


Razonamiento matemático y cálculo:

  • El concepto de número.
  • Concepto de discalculia.
  • Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.
  • Errores más habituales en las operaciones de cálculo.
  • Resolución de problemas.
  • Evaluación e intervención psicopedagógica en las dificultades matemáticas.

 

 

Módulo 4: Aplicación de las principales pruebas psicométricas referidas a la lectoescritura y al razonamiento matemático.

 

Profesores:

Vicente Prieto Rubio    -   Iván Martí González

 

Fecha:

16 Enero 2021

 

Objetivo general:

Saber administrar correctamente las principales pruebas referidas a lectoescritura y el razonamiento matemático.

 

Objetivos específicos:

  • Aplicar correctamente las pruebas que evalúan los procesos neurocognitivos de la lectura y de la escritura.
  • Aprender a valorar el rendimiento en el aprendizaje de las matemáticas básicas y el cálculo.
  • Conocer los procesos implicados en la resolución de problemas matemáticos.
  • Saber interpretar los resultados obtenidos mediante las pruebas.
  • Reflejar de una manera adecuada los resultados y las conclusiones en un Informe Sociopsicopedagógico para realizar una intervención reeducativa.

 

Contenidos:

  • Lectura: PROLEC-R y PROLEC-SE.
  • Escritura: PROESC.
  • Lectura y escritura: EMLE.
  • Dislexia: DST-J.
  • Matemáticas: TEDI-MATH.
  • Estrategias para la resolución de problemas.
  • Resolución de casos prácticos


Módulo 5: Diagnóstico e intervención psicoeducativa en el trastorno del desarrollo neurológico: trastorno por déficit de atención con hiperactividad y en los trastornos destructivos del control de los impulsos y de la conducta

 

Profesores:

Vicente Prieto Rubio    -   Iván Martí González

 

Fecha:

20 Febrero de 2021

 

Objetivo general:

Detectar, valorar e intervenir en todo tipo de problemas de índole conductual.

 

Objetivos específicos:

  • Conocer estrategias y técnicas para prevenir la violencia escolar.
  • Conceptualizar y definir los diferentes problemas de carácter conductual.
  • Valorar los comportamientos perturbadores, que dificultan el normal desarrollo.
  • Aprender a diagnosticar en base a los criterios del DSM-V.
  • Dar una respuesta adecuada y profesional ante esta problemática.

 

Contenidos:

Estrategias y técnicas de prevención de conflictos:

  • Estilo docente del profesor.
  • Efecto Pigmalión.
  • Normas de funcionamiento de la clase.
  • Programas de mediación.
  • Tutoría entre iguales.
  • Compañeros solidarios.
  • Metodologías cooperativas.
  • Grupos interactivos.
  • Aprendizaje – Servicio.
  • Tertulias dialógicas.
  • Educación emocional.
  • Modelo dialógico.
  • Asamblea de clase.
  • Técnicas de relajación.
  • Técnicas de meditación.
  • Aulas felices.
  • Tutorías individualizadas.
  • Plan director.
  • Teléfonos de ayuda.

Estrategias y técnicas de intervención en problemas graves de conducta.

  • Alumnado sin diagnóstico clínico.
  • Alumnado con diagnóstico.

Tipología diagnóstica e instrumentos de evaluación.

  • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
  • Trastornos destructivos, del control de los impulsos y de la conducta.
  • Trastornos de ansiedad.
  • Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés.
  • Otros problemas objeto de atención clínica: acoso escolar (bullying).

Intervención desde los ámbitos médico y educativo en alumnado con problemas de autorregulación de conducta.

  • Intervención farmacológica.
  • Intervención psicopedagógica.
  • Intervención combinada: estudios sobre su efectividad.


Intervención en acoso escolar.

Observatorio de la violencia escolar.

El PREVI y las UAIs.

 

 

Módulo 6: Diagnóstico e intervención psicoeducativa en niños con Trastorno del espectro del autismo


Profesores:

Vicente Prieto Rubio    -   Iván Martí González

 

Fecha:

6 Marzo de 2021

 

Objetivo general:

Profundizar en la conceptualización, el diagnóstico y la intervención psicopedagógica de los niños con trastorno del espectro del autismo y aprender a dar una respuesta adecuada a sus necesidades.

Objetivos específicos:

  • Conceptualizar los diferentes tipos de diagnósticos dentro del espectro del autismo.
  • Conocer las diferentes teorías e instrumentos para una correcta evaluación.
  • Intervenir con principios metodológicos adecuados para optimizar el desarrollo.


Contenidos

  • Definición.
  • Características de los niños con autismo.
  • Posibles causas.
    • Factores genéticos.
    • Factores neurológicos.
    • Factores ambientales.
    • Teorías psicológicas:
      • Coherencia Central. 
      • Teoría de la Mente.
      • Alteraciones en las funciones ejecutivas.
    • Factores interactivos.
  • Prevalencia.
  • Comorbilidad.
  • Evaluación y diagnóstico.
    • Criterios del DSM-5.
    • Evaluación psicológica.
      • Cuestionarios de desarrollo.
      • Pruebas de inteligencia.
    • Evaluación del lenguaje.
    • Pruebas específicas de autismo.
    • Pruebas de adaptación.
  • Escolarización.
  • Síndrome de Asperger:
    • Características generales.
    • Autismo vs Asperger.
    • Evaluación.
    • Intervención: familias y escuela.
  • Intervención en autismo:
    • ¿Qué nos pediría un niño con autismo?
    • Intervención farmacológica.
    • Intervención sociopsicopedagógica.   
      • Objetivos de intervención.
      • ¿Quiénes deben intervenir?
      • Características de la intervención.
      • Programas.
        • Loovas.
        • Bimodal.
        • Schaffer.
        • PECS.
        • TEACCH:
          • Interacción social.
          • El juego.
          • Alteraciones sensoriales.
          • Regulación emocional.
          • La conducta.
          • Fomentando la autonomía.
        • Planeta Visual.
      • No todo son dificultades…

 

Módulo 7: Aplicación de las principales pruebas referidas a TDA-H y TEA

 

Profesores:

Vicente Prieto Rubio    -   Iván Martí González

 

Fecha:

 17 Abril de 2021

 

Objetivo general:

Aprender a administrar las principales pruebas referidas a TDA-H y TEA.

 

Objetivos específicos:

  • Aplicar las pruebas que evalúan el Trastorno de Déficit de Atención, con y sin hiperactividad.
  • Aplicar las pruebas psicométricas más destacadas para la identificación de los niños y niñas con Síndrome de Asperger.
  • Aplicar las pruebas psicométricas más destacadas para la identificación de los niños y niñas con Autismo en sus diferentes grados de afectación.
  • Interpretar correctamente los resultados obtenidos mediante las pruebas.
  • Reflejar de una manera adecuada los resultados y las conclusiones en un Informe Sociopsicopedagógico para realizar una intervención reeducativa

 

Contenidos:

  • Autismo: ADI-R; ADOS; IDEA; GARS
  • Asperger: Escala Australiana; GADS
  • Hiperactividad: Escalas de Conners; EDAH
  • Atención: CARAS-R; STROOP
  • Funciones ejecutivas: ENFEN

 

 

 

Módulo 8: Orientación e intervención en el ámbito familiar

 

 Profesores:

Vicente Prieto Rubio    -   Iván Martí González

 

Fecha:

8 Mayo de 2021

 

Objetivo general:

Dar una respuesta adecuada a las demandas más habituales de las familias.

 

Objetivos específicos:

  • Conocer los diferentes estilos educativos y sus consecuencias en la personalidad de los hijos.
  • Orientar en los problemas más habituales generados en familias no normativas.
  • Saber dar respuestas adecuadas y profesionales ante los problemas generados en el ámbito familiar.

Contenidos:

  • Tipos de familia.
  • Entrevista con la familia.
  • Estilos educativos.
  • Los límites.
  • Las rabietas.
  • Celos.
  • Separación y divorcio.
  • Miedos.
  • Alimentación.
  • Anorexia y bulimia.
  • Mutismo selectivo
  • Enuresis y encopresis.
  • Impacto familiar y social del niño con NEE.
  • Duelo.
  • El vínculo del apego
  • ¿Cómo comunicar en nuestra labor profesional?
POR MOTIVO DEL COVID-19, EN EL CASO QUE LAS AUTORIDADES EN EL MOMENTO DE LA REALIZACIÓN DE CADA UNO DE LOS MÓDULOS DESACONSEJEN LAS CLASES PRESENCIALES, LOS ALUMNOS DE LA MODALIDAD PRESENCIAL LA PODRÁN REALIZAR EN LA MODALIDAD A DISTANCIA (AULA VIRTUAL).

Duración del Curso:

8 módulos de 8 horas de duración cada uno. Total 64 horas lectivas.

FECHAS DEL CURSO: (Por determinar fecha exacta)

  • Sábado 24 de octubre de 2020
  • Sábado 14 de noviembre de 2020
  • Sábado 19 de diciembre de 2020
  • Sábado 16 de enero de 2021
  • Sábado 20 de febrero de 2021
  • Sábado 6 de marzo de 2021
  • Sábado 17 de abril de 2021
  • Sábado 8 de mayo de 2021

 

HORARIO DEL CURSO:

  • De 9:30 a 14:00 h y de 15:30 a 19:00 h.

Tarifas del Curso:

PRECIO POR CADA MÓDULO*:  

  • COLEGIADOS  100€
  • NO COLEGIADOS  130€ 

 

*EL IMPORTE DEL MÓDULO SE ABONARÁ EN EL MES CORRESPONDIENTE DE LA REALIZACIÓN DE CADA MÓDULO Y PREVIO A LA REALIZACIÓN DEL MISMO.
EL PRECIO DE CADA MÓDULO ES EL MISMO PARA TANTO LA MODALIDAD PRESENCIAL COMO PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA (AULA VIRTUAL).

Condiciones Generales:



Inscripción: